المعالجة البيداغوجية للأخطاء اللغوية في الوضعية الإدماجية السنة الأولى من التعليم المتوسط  أ نموذجا

لميس , فقراوي , سواعدي هاجر

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/4651

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	لميس , فقراوي , سواعدي هاجر	-
dc.date.accessioned	2026-06-21T11:48:53Z	-
dc.date.available	2026-06-21T11:48:53Z	-
dc.date.issued	2026-06	-
dc.identifier.citation	لسانيات تطبيقية	en_US
dc.identifier.uri	http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/4651	-
dc.description	This study aims to shed light on the pedagogical remediation of linguistic errors and to demonstrate its effect on improving learners’ written expression skills. First-year middle school students were chosen as a model for the study, with a particular focus on the integrative situation, as It represents the framework through which learners demonstrate their prior knowledge and linguistic abilities. The study reached several important findings, including..He main cause of these linguistic errors is primarily related to the primary education stage, where learners acquired grammatical rules incorrectly, and these errors were carried over to the next educational stage.The most frequent linguistic errors found in students’ productions were spelling mistakes of various kinds, such as confusion between the tied “taa ” )ة( attached to nouns and the open “taa ” )( attached to verbs.The study also concluded that it is necessary to activate pedagogical remediation sessions in order to reduce or limit these errors .	en_US
dc.description.abstract	تهدف هذه الد را سة إلى تسليط الضوء على المعالجة البيداغوجية للأخطاء اللغوية وبيان أثرها في تحسين مستوى التعبير الكتابي لدى المتعلمين، وقد تم اختيار تلاميذ السنة الأولى متوسط نموذجا للد را سة، والتركيز بشكل خاص على الوضعية الإدماجية لكونها الوعاء الذي يصب فيه المتعلم مكتسباته القبلية وقد را ته اللغوية ، وانتهى البحث إلى أن السبب الرئيسي لهذه الأخطاء اللغوية يعود بالدر جة الأولى إلى مرحلة التعليم الابتدائي ، وانتقلت معه هذه الأخطاء إلى المرحلة الموالية. أما عن الأخطاء اللغوية التي وجدت بكثرة في انتاجات التلاميذ كانت الأخطاء الإملائية بأنواعها كما خلصت هذه الد را سة إلى ضرورة تفعيل حصص المعالجة البيداغوجية للحد أو التقليل من هذه الأخطاء	en_US
dc.language.iso	ar	en_US
dc.publisher	university of mila	en_US
dc.subject	المعالجة البيداغوجية، الأخطاء اللغوية، الوضعية الإدماجية، السنة الأولى متوسط، المتعلم، الأخطاء الإملائية	en_US
dc.subject	Pedagogical remediation, Linguistic errors, Integrative situation, First-year middle school, Learner, Spelling.	en_US
dc.title	المعالجة البيداغوجية للأخطاء اللغوية في الوضعية الإدماجية السنة الأولى من التعليم المتوسط أ نموذجا	en_US
dc.type	Thesis	en_US
Appears in Collections:	Arabic language and literature

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
المعالجة البيداغوجية للأخطاء اللغوية في الوضعية الإدماجية.pdf		3,46 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record