دور نصوص اللغة العربية في تعليم المعنى وتعلمه السنة الأولى من التعليم الابتدائي أنموذجا

Abstract

تهدف هذه الد را سة الأكاديمية إلى استقصاء الدور الجوهري لنصوص اللغة العربية في "بناء المعنى لدى متعلمي السنة الأولى ابتدائي"، بصفتها مرجعا أساسيا لتطوير الكفايات اللغوية والفكرية، وتستند المقاربة البيداغوجية للنص التعليمي باعتباره وسيطا ديداكتيكيا ينمي القد را ت التواصلية عبر آليات بناء المعنى التي تخرجه من دائرة الشك إلى اليقين، وقد حدد البحث خصائص النصوص الناجعة في هذه المرحلة بالوضوح، والقصر، والمحتوى الهادف المرتبط مباشرة بواقع الطفل وخبرا ته الحسية، كما استعرضت الد را سة آليات بناء المعنى. أبرزت النتائج الميدانية أهمية اعتماد المقاربة النصية وتوظيف نموذج "التعلم القائم على المعنى"، من أجل ترسيخ المعارف وجعلها قابلة للاسترجاع، وكشف التحليل هيمنة النمط الحواري في كتاب السنة الأولى لكونه امتدادا طبيعيا للتواصل الشفهي اليومي الذي يألفه الطفل ويحفز لديه وظيفة التعبير، كما أن للمعينات البصرية دور ا حاسما في تبسيط المفاهيم المجردة وتحويلها إلى تمثلات مرئية ترسخ في الذهن.