Please use this identifier to cite or link to this item:
http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/4667| Title: | دور الأنشطة اللغوية في تطوير مهارات التمييز السمعي والبصري لمتعلمي التربية التحضيرية |
| Authors: | بشرى , بري , طويل كوثر |
| Keywords: | الأنشطة اللغوية - التمييز السمعي - التمييز البصري - المعلم - المتعلم التربية التحضيرية - الفروق الفردي Language Activities, Auditory Discrimination, Visual Discrimination, Teacher, Learner, Preparatory Education, Individual Differences |
| Issue Date: | Jun-2026 |
| Publisher: | university of mila |
| Citation: | لسانيات تطبيقية |
| Abstract: | ينطلق هذا البحث من رؤية تربوية متكاملة تهدف إلى تقصي باعتباره محو را حيوياً ،» وتطوير مهارا ت التمييز السمعي والبصري لدى متعلم التربية التحضيرية للعملية التعليمية-التعلمية؛ حيث تتوخى الد راسة رصد الأثر الإجرا ئي للمثير ا ت اللغوية في تشكيل الوعي الفونولوجي والارتقاء بالإد را ك الحسي للمتعلم، كركيزة بيداغوجية حاسمة تضمن استعداداً متكاملاً لمرحلة القرا ءة والكتابة اللاحقة. وقد عولجت الإشكالية في شقها النظري بتأصيل الأنماط اللغوية المعتمدة )كالد را ما المسرحية، لعب الأدوار، والأناشيد الإيقاعية( وربطها بآليات التمييز السمعي والبصري في أدبيات التربية التحضيرية . بينما ركز الشق التطبيقي على د را سة وصفية تحليلية شملت عينة قصدية من أساتذة التربية التحضيرية بمقاطعة ميلة )ابتدائيتي شريط فوضيل والعربي بن رجم(، ا زوجنا فيها بين ثلاثة أدوات لدفاتر الأنشطة والواقع الصفي، مدمجة » الملاحظة العلمية المنظمة « الكمية، و » الاستبانة « : بحثية مع الممارسين الميدانيين. وقد توجت هذه الد ا رسة بجملة من النتائج » المقابلة البيداغوجية « ب الاستنتاجية؛ أبرزها التلازم الوثيق بين كفاءة الأنشطة اللغوية الممنهجة وتطوير ملكة التمييز الإد را كي وتجاوز عوائق الحروف المتشابهة نطقاً ورسماً لدى المتعلمين. كما كشفت المعاينة عن من أجل مرا عاة الفروق الفردية ومساعدة المتعلمين » مرا قبة بيداغوجية خاصة ومستمرة « حتمية إرساء الذين يعانون من صعوبات نطقية أو بصرية على الاندماج الصفي وتجاوز صعوباتهم الإد را كية. في حين برز من خلال التحليل عزوف منهجي لدى الممارسين في الإجابة على المحور الخاص باستجابات المتعلم وردود أفعاله في الاستبيان العام، لتعذر حصرها إحصائياً وحاجتها لملاحظة نفسية منفردة لكل متعلم. لتخلص الد را سة في نهايتها إلى صياغة دليل إجرا ئي ملموس يربط بين النظرية والتطبيق، ليقدم قيمة مضافة حقيقية لكل مهتم وممارس في قطا ع التربية التحضيرية |
| Description: | This study is based on an integrated educational perspective that seeks to investigate "the role of language activities in developing auditory and visual discrimination skills among learners in preparatory education". The research considers these activities a central component of the teaching-learning process, as they contribute to enhancing learners' sensory perception and improving their linguistic abilities, thereby supporting the development of reading and writing skills.The theoretical framework addressed the concept of auditory and visual discrimination in preparatory education and explored their relationship with language activities, such as (drama, role-playing, songs, and educational games) and linking them to the mechanisms of auditory and visual discrimination within the literature of preparatory education.The practical part relied on a qualitative analytical approach conducted with a sample of preparatory education teachers in Mila district (specifically CHRIET FOUDIL and LARBI BEN REDJEM primary schools). Data were collected through three tools: a questionnaire, classroom observation of activities and classroom interaction, and a structured interview with practitioners.The findings highlighted a strong connection between the effectiveness of language activities and the development of auditory and visual discrimination skills among learners. The study also revealed the importance of continuous pedagogical support in addressing individual differences and helping learners overcome perceptual difficulties, thus facilitating their classroom integration.Furthermore, the analysis showed that practitioners adopt a methodological approach centered on learners' responses and feedback. The questionnaire results reinforced these findings and confirmed the need for individualized psychological and educational support tailored to each learner's specific needs.The study concludes by proposing a practical guide that bridges theory and practice and provides real added value for professionals working in the field of preparatory education |
| URI: | http://dspace.centre-univ-mila.dz/jspui/handle/123456789/4667 |
| Appears in Collections: | Arabic language and literature |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| دور الأنشطة اللغوية في تطوير مهارات التمييز السمعي.pdf | 4,48 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.