La situation scolaire des élèves autistes

Abstract

Ce mémoire porte sur la scolarisation des enfants autistes en Algérie, plus précisément dans trois écoles de la wilaya de Mila. Cette recherche s’inscrit dans un champ pluridisciplinaire faisant appel à la psycholinguistique, la pédagogie et à la didactique afin de mieux comprendre les modalités pédagogiques et interactionnelles qui caractérisent la prise en charge scolaire des élèves autistes.L’objectif principal de cette recherche est d’identifier les stratégies d’adaptation utilisées par les enseignants et le staff pédagogique pour favoriser la participation scolaire des enfants autistes, tout en mettant en évidence l’importance de la collaboration entre l’école et la famille. Pour répondre à notre problématique, nous avons adopté une démarche méthodologique à la fois qualitative et quantitative repostant sur l’observation participante, l’entretien semi-directif et le questionnaire.Les résultats obtenus montrent que les classes spécialisées représentent le choix le plus adapté à la scolarisation des élèves autistes, puisqu’elles permettent d’adapter les pratiques pédagogiques selon les besoins et les capacités de chaque enfant. L’étude souligne également l’importance des supports pédagogiques adaptés, de la collaboration éducative ainsi que de l’accompagnement pédagogique et psychologique dans l’amélioration des conditions de scolarisation des élèves autistes.Enfin, cette recherche confirme que l’autisme ne constitue pas un obstacle à l’apprentissage lorsque l’enfant bénéficie d’une prise en charge adaptée à ses besoins spécifiques