L’impact de la ludopédagogie sur la prise de parole : le cas des apprenants de la 3e AM

Abstract

Ce modeste travail qui s’inscrit dans la recherche en didactico-linguistique, a été effectué dans le but de mesurer l’impact de la ludopédagogie sur la prise de parole au sein de la classe du français langue étrangère au cycle moyen. Le constat auquel nous avons abouti nous a permis de confirmer que l’approche ludique constitue un support pédagogique efficace qui contribue positivement au développement de la prise de parole. De ce fait, on peut dire que la Ludopédagogie offre aux apprenants l’opportunité de s’impliquer activement dans la construction de leur savoir lors d’une séance de l’oral et d’instaurer un climat interactif favorable à la communication. Ce mémoire se fractionne en deux grandes parties, une partie théorique et une autre pratique. La première partie aborde les notions et concepts liés à l’approche ludique et la compétence de prise de parole en classe du FLE. La deuxième partie, nous l’avons réservée à notre enquête basée essentiellement sur l’observation d’une classe du FLE menée dans deux établissements d’enseignement moyen dans deux communes de la wilaya de Mila.