Students’ Perceptions for Gamified Reading Applications of Vocabulary Retention

Abstract

L'intégration croissante des technologies numériques dans l'enseignement supérieur a profondément modifié l'apprentissage du vocabulaire, notamment grâce aux applications ludiques. Parmi celles-ci, les plateformes ludiques inspirées de PUBG suscitent un intérêt grandissant pour leur potentiel à faciliter la mémorisation du vocabulaire et à renforcer l'engagement des apprenants. Malgré leur popularité grandissante, l'influence de ces applications ludiques sur l'acquisition du vocabulaire reste encore insuffisamment étudiée, en particulier dans des disciplines non linguistiques comme l'économie. Cette étude, menée à l'Université de Mila, vise à explorer la perception qu'ont les étudiants en économie de l'utilisation d'applications ludiques basées sur PUBG pour la mémorisation du vocabulaire, à travers une approche qualitative. Elle cherche à répondre aux questions suivantes : Les étudiants en économie connaissent-ils les applications ludiques utilisées pour l'apprentissage du vocabulaire ? Quelles sont les fonctionnalités ludiques inspirées de PUBG les plus quemment utilisées et appréciées ? Comment les étudiants perçoivent-ils l'impact de la ludification basée sur PUBG sur leur mémorisation du vocabulaire ? Quels sont les avantages et les limites perçus de ces pplications pour le développement du vocabulaire académique ? Pour répondre à ces questions, un questionnaire a été distribué aux étudiants en économie du département d'économie de l'Université de Mila. Les résultats indiquent que les étudiants ont généralement une perception positive des applications ludifiées basées sur PUBG, reconnaissant leur pouvoir de motivation, leur environnement d'apprentissage stimulant et leur contribution perçue à la mémorisation du vocabulaire. Les étudiants ont déclaré apprécier des fonctionnalités telles que les récompenses, la compétition, le suivi des progrès et les tâches interactives, qui, selon eux, améliorent la concentration et la mémorisation du vocabulaire. Toutefois, certaines limites ont été relevées, notamment des différences dans les préférences en matière de ludification et des préoccupations liées à la charge de travail universitaire.