EFL Learners' Perspectives Towards the Enhancement of Cultural Skills Through Literature-Based Language Learning

Abstract

Malgré la valeur reconnue de la littérature dans la promotion de la sensibilisation culturelle et de la compréhension interculturelle, elle est encore fréquemment exploitée dans les classes d’anglais langue étrangère (EFL) principalement comme support d’enseignement des compétences linguistiques, plutôt que comme un outil visant à développer la compétence culturelle des apprenants. La présente étude examine le rôle de l’apprentissage des langues fondé sur la littérature dans le renforcement de la compétence culturelle des étudiants de première année d’anglais langue étrangère (EFL) à l’Université de Mila. L’objectif est d’explorer l’utilisation de la littérature dans le développement de la conscience culturelle, de la compréhension interculturelle et de la réflexion des étudiants sur leur propre identité culturelle. À cette fin, trois questions de recherche sont posées : 1-Quelles sont les perceptions des étudiants de première année d’EFL concernant l’utilisation de la littérature en classe de langue ? 2- Dans quelle mesure les étudiants pensent-ils que l’apprentissage des langues basé sur la littérature contribue au développement de leurs compétences culturelles et de leur compétence interculturelle ? 3- Quels sont les avantages et les défis rencontrés par les étudiants lorsqu’ils s’appuient sur la littérature pour développer leurs compétences culturelles et interculturelles ? Pour répondre à ces questions, une approche qualitative a été privilégiée : un questionnaire a été administré à 94 étudiants de première année d’EFL afin de recueillir les données. Ce questionnaire a été conçu pour analyser les perceptions des étudiants quant aux bénéfices d’un apprentissage basé sur la littérature pour consolider leurs aptitudes culturelles et leur compétence interculturelle. Les résultats révèlent que les étudiants ont, de manière générale, une perception positive quant à la contribution de l’apprentissage des langues basé sur la littérature au développement de leurs compétences culturelles et de leur compétence interculturelle. Enfin, sur la base de ses conclusions, l’étude formule des recommandations à l’attention des enseignants, des apprenants ainsi que pour les recherches futures. Ces recommandations mettent en exergue la valeur de la littérature pour promouvoir la conscience culturelle et la réflexion critique sur les identités culturelles.